既回答“钱学森之问”也回答“郎平之问”，南京若何破题“全人教育”？

one2three · 发表于 2020-12-3 07:35

南京雨花台区板桥中学正在上课。新华社发

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2020年南京市中小门生春季返校开学第一课。新华社发

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南京小球员进修足球根本技术。新华社记者李博摄

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10月25日，小朋友在2020南京体育嘉韶华射箭角逐前练习。新华社记者季春鹏摄

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10月25日，小朋友在2020南京体育嘉韶华上加入击剑角逐。新华社记者季春鹏摄

新华社北京12月2日电(记者蒋芳、陈席元)12月2日,《新华逐日电讯》刊载题为《南京：多管齐下破题“全人”教育》的报道。

说起江苏教育，似乎很难摆脱“武备比赛”“艰难形式”等标签。地处全民高度关注下一代教育的经济发财地域，根基义务教育兜底使命早已完成，家门口的教育平衡变成现实，但人们对优良教育资本的期待与需求也在一日千里。

育人必先兴学，强教必先强师。面向未来，什么样的教育生态才能顺应“全人”培育的育人变化新要求？若何施策才能取很多方认可？记者克日在南京调研发现，一场周全聚焦教育范畴深层痛点的鼎新已经打响，南京正在尽力破题，引领变化。

(小题目)校长园长到高校“上学”，教授到中小学开课

前未几，南京市第二十九中学初中部校长胡松到南京大学报到，在接下来的2年时候里，他将在这里接管“准博士”的培训。

“我是带着一线办学的困惑来南大报到的。”胡松说，希望经过院士、教授们的指导，对黉舍、对本身的成长，对南京教育的未来做出深度的思考。

跟胡松一路“开学”的还有二十多位中小学、幼儿园的校长、园长。11月中旬，南京市教育家型校长培育工具高级研修班在南京大学开班，这是南京市与南京大学合作共建的教育高质量成长树模区项目之一。授课教员既有科学、人文、社会、教育等专业的教授，也不乏院士、长江学者。

“这样的师资在南大也是顶配。”南京大学教育研讨院院长王运来先容，教育不是培育毫无自立创新认识的驯服“小绵羊”，而是要培育兴旺有生气的“小山君”，只要创新型的教员，才能培育出创新型门生。

作为全国高档教育资本最为富集的地域之一，南京具有各类高校50多所，包括12所“双一流”扶植高校。近年来，该市围绕育人方式变化，大力拓展校地深度合作，鞭策资本共建同享，大中小学段跟尾途径不竭拓宽。

浦口区地处长江北岸，兼任教师均匀年龄最大，教育资本总量不敷、质量不高是突出短板。2018年7月，区教育局与南京审计大学合作展开学前教育到义务教育的全学段共建，不但开办从属幼儿园和小学，高校还委派学科教师和优异门生介入特点课程讲授和社团活动教导。

不但拉是非板，也要做强特点。秦淮区教育局副局长徐永利先容，2019年，南京航空航天大学和秦淮区群众政府签订周全计谋合作协议，向中小学输送思政、科技、心理健康等特点教育资本。瑞金北村小学挂牌南航从属小学后，新开设了3D打印、无人机、航空科普等12门特点课程或社团，今年6月，黉舍设立“何畏工作室”，约请南航马克思主义学院思政名师徐川、何畏授课，鞭策大中小思政课一体化研讨。

在南京，越来越多的大学图书馆、尝试室、双创平台等讲授科研和公共平台资本面向中小学开放，经过建立尝试理论课程基地和毕生进修尝试室等方式，配合摸索根本教育和高档教育联动贯通的教改途径和人材培育形式。

“合作共建打破了高档教育和根本教育的‘两张皮’，促进了双方的资本同享，让高校办学理念对根本教育发生创新效应，拓展了中小学师生的认知结构。”南京市委教育工委书记张生说。

(小题目)摸索“全人”教育，为未来奠基

“你们爱排球吗？你们为什么打排球？”这是电影《夺冠》中郎平问一切女排队员的一句话。“郎平之问”不可是影片的大旨，也包含着一个重要的教育命题——门生为何而学？师者为何而教？什么才是教育的底子方针？

这些年，南京培育出了女排奥运冠军惠若琪、张常宁等一多量优异运带动，体育日益成为南京教育的一张特点名片。

据不完全统计，全市有近百所中小学在国家级各类赛事中获得了优异成就。其中，南京一中男排、三中女排屡次获得天下中门生排球锦标赛冠军，2019年双双代表中国队加出天下中门生排球锦标赛（U15）并夺冠。

“全市600多所中小学都有特点体育项目。除了校园足球联赛，我们每年还有12大致育同盟赛事，促使每一个门生都能把握一项自己爱好的体育项目，并把它酿成毕生的爱好。客岁一年，全市约3万名中小门生加入了市同盟比赛，近40万名中小门生加入了市、区、校联动的校园系列比赛。”市教育局体卫艺处负责人说。

不但要回答“钱学森之问”，也要答好“郎平之问”。在南京，从招考本位回归育人本位已成共鸣，一系列智育、体育、德育齐头并进的鼎新行动强力推动。

“人有没故意灵的归宿？”“为什么发财国家阿尔茨海默病病发率反而更高？”“为什么李广‘难封’？”……在中华中学的逻辑课上，接地气的典范案例替换死板的逻辑理论，用“烧脑”的逻辑游戏变更门生思考的积极性，门生们甚至脸涨得通红与教员辩说，课堂空气非常活跃。

这堂课背后，是中华中学多年来展开批评性思维教育的持久尽力。校长徐飞说，从《懂一点逻辑》到《批评性思维》再到《迈向出色理性》，门生经过两年的进修，便可以把握批评性思维的根基理论和方式，学不足力的同学还可以深入探讨。现在，“会质疑，重实证，讲逻辑”已成风气。

“考试、升学、改变命运、找一个好工作都是教育的工具代价，而把握常识、进步才能素养、身心和谐、品德完善才是教育的本位代价。”市教育局负责人以为，课程应当是典范的社会生活的稀释，鼎新的方针就是让更多报酬孩子们的体育、艺术表演由衷喝彩，让同学们在乡野农田配合体验丰收的愉快。

现在，全市100多家博物馆、科普馆、生态园、工作坊等场地与基地与黉舍缔盟，成为中小门生校外体验站和劳动理论场所。到了节沐日，门生可以去南京博物院近间隔打仗历代古文物，建造现代乐器；去中山动物园剪枝修叶，治理田垄；去理论基地砖瓦厂，体验金砖建造整套工艺流程……

(小题目)教育评价鼎新正在“破冰”

有什么样的评价批示棒，就会有什么样的办学偏向。改变“唯分数论”的评价导向，建立身德、才能、业绩为导向的评价标准，离不开教育讲授的深化鼎新。

南京已经有很多中小学起头先行先试。鼓楼区从2018年暑假启动了“黉舍自立成长”鼎新，经过“一校一特”工程，改良现有评价系统相对单一的题目。例如，芳草园小学制定了《阳光儿童生活行动指南》，琅琊路小学以“十大使命”培育孩子“愉快做仆人”，鼓楼区第二尝试幼儿园夸大“贴地而行、向上发展”等等。鼓楼区教育局负责人以为，经过“自立成长”激励黉舍强化本身特点，充实开释潜力与活力，才能营建出教育百花齐放、各美其美的杰出生态。

要给门生一杯水，教员不但得有一桶水，还要能教会门生们取水的本事。假如说门生评价是教育评价的根本，教师评价则是立教之本、兴教之源。

但一线教育工作者也面临现实困惑：在招考教育仍占主导的大情况下，先辈的教育理念若何与常识点、分数等一般方针相连系？为此，南京经过展开百校千师携手共进计划，建扬名师工作站，扶植“四有”好教员团队，展开“南京教育好故事”师德宣传教育活动等一系列行动，提升职业素养和师德师风，让教员们“桶”里的水位上升、水质提升，尽快跟上育人鼎新的步伐。

“90后”朱琦娜是金陵中学河西分校的一位年轻教员，不但钻研讲授还构造展开了丰富多彩的少先队活动。今年，黉舍鼎新教师评价制度，评选出一批优异教师，朱琦娜也位列其中。“黉舍打破常规，给我们一线年轻教师更多机遇，让很多年轻教师看到希望。”朱琦娜说。

记者在观察中发现，把师德师风作为第一标准，突出教育讲授实绩，强化一线门生工作，已成为南京鼎新教师评价的一大亮点。

“12月5日，首届全国根本教育论坛将在南京召开，这是对南京聚焦育人方式变化、根本教育获得优异功效的充实必定和敦促。”南京市教育局局长孙百军暗示，下一步，南京将聚焦育人方式变化、对峙内在成长，落实树德树人的底子使命，尽力培育担任民族复兴大任的时代新人和德智体美劳周全成长的社会主义扶植者和接棒人。(完)

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